「買い物に行きました。500円をもって、お茶とみかんゼリーを買います。」

「まずはじめにお茶を買いました。」

「その後、もう一度みかんゼリーを買いに行きました。」

「どんな式になるかな。」

式：５００－１４０ー２１０

「答えは？」

・１５０

「そうだよね。今度は、お茶とみかんゼリーをいっしょに買いました。」

「お茶とみかんゼリーを同時に買ったのだから、１４０＋２１０　だよね。」

式：５００－１４０＋２１０　　　　「あれ？これでいいの？」

「計算すると…、さっきと答えが違ってしまうよ。」

「おつりは、１５０円のはずだよね。」

子ども達も「あれ？」「何で？」といった顔をしています。

今日の学習は、「計算のやくそくを調べよう」です。

計算の順序を勉強します。

（問）けんさんは500円玉を出し、140円のお茶と210円のゼリーを買って、おつりを150円もらいました。

「この場面を１つの式に表しましょう。…となると、今日の課題は何だろう？」

・この場面を１つの式に表すこと

「そうだね、今日の課題は、‥。」

（課）この場面を一つの式に表す方法を考えよう。

課題をノートに書きます。

「それでは、最初に言葉の式を考えてみよう。」

　出したお金　　代金　　　おつり

「この３つの言葉をを使って考えてみよう。」

・出したお金ー代金＝おつり

「この中でわからないものはどれかな？」

「これ？　　これ？・・・」

教師が聞いていきます。

「わからないのは代金だね。代金を求める式を書いてみよう。」

１４０＋２１０

５００－１４０＋２１０＝１５０

「ここで、新しいキャラクターが出てきますよ。」

「（　）を使います。（　）を使うと、正しい計算ができるでしょうか。」

５００－（１４０＋２１０）　　　　　　　　　　　　 「どこを先に計算するのだろう？」

　５００－（１４０＋２１０）

　　　　　　　　　①　350

「次は？」

　５００－３５０＝１５０

　　　②

　５００－１５０ー２１０　　「←これは？（　）を使ってないよね。でも、これでも答えが出たよね。」

「（　）を使うことのよさもあるんだよね。何が違っていたのだっけ？」

・同時に買った

「そう、いっぺんに買ったのですね。」

「こっちは、一回戻ったのですよね。」

①式の中で（　　　）を使うと、お茶とみかんゼリーをいっしょに買ったことが表せます。

②１４０＋２１０＝３５０

　５００－３５０＝１５０　　　2つの式を1つの式に表せます。

「一つに表せると楽だし、かっこいいし、いいよね。」

それでは、まとめに入ります。

（ま）けんさんの買い物のような場面は、（　　）を使って（　　　　A　　　）として表すと1つの式になる。

Aには、どんな言葉が入るかな。

A：　ひとまとまり

まとめをノートに書きました。

最後に、練習問題です「500円玉で買い物をします。何を買いますか？」

「買いたいものを2つ選んで、おつりを計算しよう。」

・キャンディーとハムサンド　➡　５００－（１５０＋２２０）＝５００－３７０＝１３０　　１３０円

・お茶とミックスサンド　　　➡　５００ー（１４０＋２６０）＝５００－４００＝１００　　１００円

今日は、習熟練習をしっかり行いました。

今日の学習をしっかり身に付けるには、練習問題の反復は欠かせません。

ぜひ、家でも自主学習で取り組んでほしいです。